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[初中学习方法和技巧]初中学习吉他生日记500字-第一次学吉他

学习教育 |

时间:

2020-01-22

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  吉他属于弦鸣乐器,弦鸣乐器的共同特点是须要琴弦的振动才能发出声音,吉他由六根粗细不同琴弦组成,吉他是很多人都想要学习的弹吉他,下面是小编为大家整理的初中学习吉他生日记500字,希望你会喜欢!

初中学习吉他生日记500字-第一次学吉他

  第一次学吉他

  今天我要去学吉他,也是我第一次学吉他,我心里很激动。

  到了琴行,老师还没下课,于是我就在一个有许多乐器的房间里休息。房间里的乐器真是琳琅满目,有各式各样的吉他,还有架子鼓、电钢琴、音箱等,简直就像一个演出现场。我心里想要是我能和乐队一起演出那该有多么美妙啊!

  过了不少时间,老师来了。他看了看我的吉他,说:“很好”。我迫不及待地等着他给我上课。

  上课前,老师给我搬来了一条小凳子,对我说:“请坐吧,今天我们就这儿上课。”老师说完,他也拿了一把吉他,开始教我拿吉他的姿势。他告诉我要坐着弹吉他,吉他要斜放在大腿上,右手臂跨在琴箱上,左手握住琴颈。我认真的聆听着,并按照老师的要求摆弄着吉他。老师还亲手帮我纠正拿吉他的姿势。老师随后还仔细给我讲解了有关吉他的结构,我也逐步了解了吉他是由琴头、琴枕、琴颈、琴箱、琴弦、品丝等组成的。

  接下去,老师就要教我非常重要的步骤,就是弹吉他弦。老师说,吉他要用右手拨弦的,要把无名指放在第一根弦上,中指放在第二根弦上,食指放在第三根弦上,把大拇指放在第五根弦上,并且大拇指负责弹第四、第五、第六三根弦。老师强调了拨弦的要领:大拇指位置比食指指尖稍微超出一点点,大拇指要伸直,拨弦时要往食指方向运动。

  第二个要讲的是食指的拨弦方法。食指不像大拇指一样伸直,而是要往手心的方向勾弦。中指和无名指也都要往手心的方向勾。

  讲完拨弦要领后,接下去老师开始让我练习拨弦了。他让我每根线弹四次,按1-6的顺序弹。大拇指弹完后,要留在五弦位置。我反复这样练着,老师也经常给我纠正指法。我练吉他很认真,受到了老师的表扬。

  最后,我们上完课整理好东西回家了。我觉得弹吉他很有趣,我一定要学好。

  学吉他

  我听到优美,充满活力的吉他声时;当我看到流行歌手拿着吉他边弹边唱时,心中溢出了对吉他的热爱与向往,寒假期间我报了一个吉他班。

  第一次走进吉他班教室,老师正一个个挨着教不同的吉他弹奏法,看到我,笑了笑说:“来,到这边”。坐下来,老师指着吉他问:“这是什么”?我的任务就是他了,迫不及待地回答:“吉他”。老师点点头,接着问:“吉他有几根弦呀”?预习工作我做地很到位,“六根”!“对”,老师笑笑指着吉他上的小格格问:“你知道这叫什么吗”?这我可不知道,我摇摇头,老师耐心地对我说:“这叫品,你数一下,看它有几个品”?我一个一个点着数,十八个品。

  老师接下来教了我一些音,让我自己练习,我反反复复地弹着,并没有感到枯燥,反而感到了非常大的乐趣,他们像一个个神奇的小精灵,给我的大脑绘上美丽的一笔。

  我开始尝试用它们奏出美妙的曲子,我向《小星星》这首歌发出挑战,1155665,我弹出了第一句,虽有些不流畅,但是弹下来了,这对我是个很大的鼓舞,我反复练习终于能一下子弹出来。心里高兴极了。

  老师走过来,听见我在弹《小星星》意外极了。初学乍练的我竟然会弹小星星。于是,老师教给我所有高音的弹法,让我练习《生日快乐》,困难再次降临我的面前,高音5弹时老与前音后音不配合,断断续续,哼!只要功夫深,铁杵磨成针!我渐渐掌握规律,手指变得灵活,克服了高音5的困难。

  现在,我要向和弦发起挑战,这是一个转折点,只要学好和弦就会为以后的大曲子打下基础,可轻松地弹奏吉他。

  吉他,世界三大乐器之一,我的向往,我的热爱。

  我学吉他

  终于盼来了暑假,我想做得第一件事情就是学吉它。

  我的吉它老师非常年轻,吉它也弹得非常好,我羡慕极了,只盼着自己能早点学会。

  可是,上课的地方实在太间陋了,教室里吹不到一丝风儿,我只能一边学指法,一边檫汗。刚上完第一节课,我又热又渴,真是苦。回家的路上,太阳地照射在我身上,我开始责怪起自己来,这不是自找苦吃嘛。好不容易回到家里,虽然我的家离教室不算很远,但一路的炎热让我感到路特别漫长。

  家里和教室就象两个世界,我躺在空调间里,吃着冰糕,享受着清凉,多舒服啊。但吉它是我从小就喜欢的乐器,好不容易争取来的机会怎么能够轻易放弃呢?!

  再次上课时,我自己带了把扇子,不过,教室里已有了台扇。我认真的学着,不放过一个音符,不错过一个音节,我的认真得到了老师的赞扬,那时,我的心里比吃了蜜还甜。

  学琴不是几天的事,想要学好它,一定要有恒心,付出汗水才能成功。

  马上要开学了,学琴的时间会大大地减少,但是,我不会放弃。我相信,总有一天,我也能像老师一样弹出美妙的乐曲。

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