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【有关读书的名言】有关推荐的趣味游戏发展幼儿数学思维能力-宝妈推荐

活动总结 |

时间:

2019-12-21

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  游戏是个体主动的、自发的、愉快的自由活动。教育学家说:“玩是幼儿的天性,游戏是幼儿的伴侣。以下是小编分享给大家的关于写有关推荐的趣味游戏发展幼儿数学思维能力-宝妈推荐,一起来看看吧!

有关推荐的趣味游戏发展幼儿数学思维能力-宝妈推荐

  ”将游戏融入数学知识或者将数学活动设计成游戏,则更受幼儿的欢迎。否则,枯燥乏味的数学只能使幼儿敬而远之。在平时教学中,我经常采用游戏的形式,千方百计地把幼儿的注意力吸引过来,让他们全身心投入活动中去,这样枯燥的数学知识就会变得生动有趣,教师教得轻松,幼儿学得愉快,数学效果自然事半功倍。

  一、设计角色游戏

  角色游戏,是让幼儿通过扮演各种角色,参与到活动中;通过模仿和想象,体验活动的乐趣,创造性地反映其周围的现实生活。可通过角色游戏帮助幼儿掌握基本的数学概念。如在复习整点、半点时,可做游戏“报时”,一名幼儿戴上公鸡头饰,学公鸡“喔、喔、喔”叫。教师则扮演“太阳公公”敲三角铁,其余幼儿扮演“时钟”上的分针和时针。

  在数学活动中,还要接触到事物的数量关系和空间概念,可在“娃娃家”或“小商店里”,让幼儿扮演“小店员”或“娃娃阿姨”表演卖商品的游戏。还可以在“小诊所”中,让幼儿扮演“白衣小天使”的角色,给小朋友看病。还可以在“娃娃家”活动中提示幼儿清点娃娃的“数量”、玩具的“多少”,设计物品摆放的位置等。

  在角色游戏中渗透数学知识,既调动了全体幼儿的积极性,又注重了对个别幼儿的教育,发挥了幼儿的创造力、想象力,达到了寓教于乐的目的。

  二、设计积木游戏

  结构游戏中,幼儿在利用不同的结构材料时,要接触到大、小、长短、粗细、宽窄、厚薄以及空间方位等数学概念,为了让幼儿更好地了解、掌握、熟练这些概念,在游戏中,教师应该有意识地加以引导。如让幼儿明确用了哪类积木或插塑,应该放在哪个方位,哪块应该放在上面,哪块应该放在下面,哪块放在中间,积木的形状是梯形、三角形、圆形还是正方形、菱形,让幼儿尝试搭座“小木屋”等。借助这些直观形象的玩具,能帮助幼儿掌握抽象的数学概念。

  三、设计音乐游戏

  音乐游戏多种多样,我们应该根据幼儿的年龄特点选择不同的内容,渗透数学知识。让幼儿在音乐中接受数学教育。如在复习“8的分成”时,我们可以做“拍拍奏奏”的音乐游戏。儿歌内容是:一二三四五六七,七六五四三二一,七个阿姨来摘果,七个花篮手中提,七个果子摆七样,每个摘了8个果,又有苹果又有梨。七个阿姨七个样,请你猜猜每个阿姨摘了几个苹果几个梨?请七个小朋友代表七位阿姨,分别用红、黄圆点卡片,摆出所摘苹果和梨的数目,并说出相应的组成形式,如第三个阿姨摘了3个苹果5个梨(●●●○○○○○)……以此类推。

  四、设计智力游戏

  在智力游戏中,可培养幼儿的观察、比较、判断、推理能力及快速敏捷的反应能力。如复习大于号、小于号时,把1~10的数字卡片按单数在上,双数在下摆成两排,教师说“5和2比”,全体幼儿边举“>”的卡片,边说“5大于2”。老师再说“4和7比”,幼儿边举起“<”,边说“4小于7”。在复习对单、双数的认识时,可做游戏《神奇的花》:请一名幼儿做种花人,其余幼儿集体朗诵儿歌:“神奇花,神奇花,风吹雨打都不怕,你猜猜,开的是什么花?”种花人可以回答“单瓣花”或“双瓣花”,其余幼儿分组手拉手组成相应的各种单数(1、3、5、7、9)或双数(2、4、6、8、10)。

  五、设计户外游戏

  在学习了数的组成后,让幼儿到户外活动时捡些小石子、小树叶或从家自带玉米、小麦、大豆粒等进行数的分合练习,主要让幼儿自己动手分一分,练习数的组成。在复习相邻数时,可以做游戏《找朋友》,让幼儿在户外站成一排,每位幼儿胸前挂张数字卡片(1~10),老师边拍鼓边说:“嗨、嗨,快上来找好朋友。”老师用点兵点将的形式点到一名幼儿,幼儿就大声报数,“我是×”。然后与这个数的相邻数一齐说:“嗨嗨,我是你的好朋友。”

  六、设计体育游戏

  体育游戏是幼儿非常乐于参与的活动。幼儿可以通过蹦蹦跳跳锻炼体质、提高技能、学得知识,在体育活动中渗透数学知识也是一种有效的教学方法。如进行“投球”比赛,比较远近。在复习1~7的序数时,在硬纸板上画一幢楼房,一共七层,每层有两个房间。56张小兔卡片,小鸡、小鸭、鹅、狐狸、小熊、小乌龟、小花猫、小狗、小猪、小羊等14种动物的卡片。幼儿送小动物(小兔子除外)住新房,每种小动物住一间房,说说玩玩,每个小动物住在第几层楼,谁和谁是邻居。在复习10以内数的相邻数、序数、双数、单数时,可为每一位幼儿编上号,从小到大排成一横队。教师说:“请单数幼儿出列,然后再请双数幼儿出列。请比某数大1或小1的数(幼儿)出列。”另外,通过训练幼儿各种动作的协调性、灵活性,还可以促进幼儿对空间方位和时间概念的认识。

  总之,游戏是幼儿园的基本活动,在各类活动中进行数学知识的散点渗透,能使幼儿在轻松愉快的氛围中接受数学知识,发挥创造力、思维能力、想象力,使抽象的数学知识简单化、具体化、形象化,让幼儿掌握得更扎实、更牢固。

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