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大班亲子创意美术作品_大班亲子创意美术课

党团活动 |

时间:

2019-12-27

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【www.wafclan.com--党团活动】

  艺术学习过程中对孩子给予肯定和鼓励,分享荣誉,会让孩子有一定成就感。成就感的产生,就是自信心产生的开始!自信,是孩子成长中必须具备的和保持的一种积极的态度。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  大班美术教案:漂亮的家具

  一、活动要求:

  1、通过活动,激励幼儿说、做,大胆的在同伴面前表述的能力。

  2、巩固陶艺活动的各种制作技能及使用工具的技能技巧。

  3、发展幼儿的创造思维和想象力,体验陶艺制作的乐趣。

  二、活动准备:

  1、家具的多媒体展示--VCD一盘。

  2、泥、泥工板、泥工辅助工具若干。

  三、活动指导:

  (一)谈话引题。

  教师与幼儿共同交谈家里有什么家具?又有什么用?

  (二)观看家具的多媒体展示--VCD,引导幼儿仔细观察。

  (三)幼儿动手尝试制作家具,教师巡回指导。

  1、鼓励幼儿大胆的去取泥塑造家具,鼓励幼儿大胆去设计外型各异的家具。

  2、提醒幼儿尽量保持地面及桌面干净。

  3、鼓励幼二间相互交流制作方法和思路,幼儿可以单独制作,也可以寻找伙伴合作制作。

  (四)“家具展销会”。

  1、请每位幼儿围成圆圈坐好,并将作品放在自己的前面。

  2、逐个轮流的介绍自己设计的家具名称及特色。

  3、幼儿间相互欣赏和评价。

  (五)将幼儿制作的作品展示出来,并要求做好的幼儿自觉整理。

  大班美术教案:好玩的泥板

  活动目标:

  1、让幼儿学会用牙签、瓶盖、麻布等不同的装饰工具塑造泥板的不同形象;

  2、鼓励幼儿发挥想象,用泥板塑造出丰富、生动的形象;

  3、正确使用装饰工具,注意活动时的卫生与安全。

  活动准备:

  1、泥工板、泥人手一份,抹布一组一条;

  2、牙签、瓶盖、麻布、树叶等陶艺工具若干;

  3、幼儿已经有过擀泥的经验;

  4、幻灯设备,电视机。

  活动指导:

  一、课题:

  1、师:小朋友们,你们吃过面条吗?(吃过)那你们会擀面吗?(幼儿自由回答并大胆讲述经验)。

  2、出示泥,教师示范擀面,边示范边引导回忆擀泥的经验,激发幼儿参与活动的兴趣。

  二、幼儿擀泥,教师巡回调查幼儿的设想。

  1、分发泥,鼓励幼儿正确擀泥:取大块泥,通过团圆→压扁→铺板→用擀泥板擀泥;

  2、要求幼儿在擀泥时,要将泥擀得厚实一点、均匀一点;

  3、教师巡回指导,并调查幼儿对泥板的形象构想,鼓励幼儿大胆发挥自己的想象,表达完整自己的构想。

  4、教师小结:刚才,我调查了小朋友们对塑造泥板的形象构想,由手提包、有手机等等,我希望接下去你们能够发挥你们的本领,完成你们的构想。

  三、幼儿开始创作。

  1、分发牙签、瓶盖、麻布、树叶等装饰工具和材料,鼓励幼儿可以自由选择牙签、瓶盖、麻布、树叶等工具辅助塑造自己的泥板形象,也可以自由选择同伴搭配组合进行创作。

  2、教师提醒幼儿正确使用辅助工具,注意使用时的卫生与安全。

  3、教师巡回指导各组幼儿的创作,及时帮助有困难的幼儿,使其有信心继续创作下去。

  四、利用幻灯机放映幼儿的作品,组织欣赏幼儿的作品,并集体评价。

  1、出示幻灯机,放映幼儿的成品,并请幼儿自愿上前介绍自己的作品,要

  求幼儿表明自己的合作伙伴和设计意图;

  2、教师表扬部分作品出色的幼儿,鼓励所有幼儿再接再厉,努力做到更好。

  3、将幼儿的泥板作品展示在泥工区,供幼儿之间、亲子之间互评,发表宝贵意见。

  大班美术教案:有趣的泥巴

  设计意图:

  陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴,几千年前就走在世界艺术的前列,如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了,并深入到我们的日常生活中,使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性,是最自然不过的事,而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力,培养孩子一种终身受用的高尚志趣,让孩子们开始懂得美,开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义,更是孩子们快乐的载体,所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中,教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,让幼儿能够感受陶艺的魅力,并结合课件以局部展示陶艺品的方式,拓展幼儿的想象力。

  目标:

  1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,感受陶艺的魅力。

  2.以局部展示陶艺品的方式,拓展幼儿的想象力。

  3.培养幼儿对陶文化的热爱。

  准备:陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐

  过程:

  一、幼儿听音乐入活动室。

  二、教师逐一出示课件,幼儿欣赏并进行发散性思考。

  1、出示课件一

  小朋友们,你们看这像什么?(幼儿自由回答)

  2、.出示课件二

  现在又像什么了呢?(幼儿自由回答)

  3、出示课件三

  现在有变成什么了呢?(幼儿自由回答)

  它是装饰在什么物体上的呢?(陶罐上的)

  那么它会有什么样的罐口呢?是罐脖子长长的;大大的;还是小小的呢?

  教师小结:哦,原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊!

  三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,感受陶艺的魅力。

  1、出示部分陶艺实物,让幼儿去看;去触摸;去欣赏。

  小朋友们,你们看这儿有很多的陶艺作品,我们一起来看看。

  师:你最喜欢哪个作品?它是什么样的?(引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏)

  2.出示陶艺课件,幼儿欣赏精美的陶艺作品。

  你们瞧,我这儿还有更多的陶艺作品。(教师介绍个别作品)

  四、幼儿创造性地装饰陶艺作品(加背景音乐)

  1、师:我有好多未完成的作品,现请你们来装饰一下,让它们变的更漂亮!

  2、幼儿分组合作装饰陶艺,教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

  五、活动结束

  你们真棒,作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏!

  自评:

  优点:

  1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间,幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。

  2.本活动的各环节都很清晰,层层递进,让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿,从而培养了幼儿对陶文的热爱。

  3.课堂气氛较好,幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。

  不足之处:

  1.由于准备不是很充分,将欣赏大师作品这一环节漏掉了,所以只能将它移到最后一环节。

  2.大师作品的图片不够丰富与美观。

  3.装饰材料不够丰富。

  建议:

  可收集制作陶罐过程,将它与欣赏陶艺作品相结合。


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