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科学趣味小实验及原理_中班趣味科学小实验活动

活动总结 |

时间:

2019-12-27

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【www.wafclan.com--活动总结】

  提出问题有利于培养儿童的洞察力,使他们更好地理解周围的环境,但儿童往往不能作出很好的口头表达。教师可以引导儿童观察物体,操作物体,观察他们操作后得到的结果。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班趣味科学小实验活动

  中班科学教案:小小的沙粒

  一、活动目标。

  1.通过操作让幼儿感知沙的特性:没有气味;不溶于水;细细的一粒粒。

  2.让幼儿学会初步的记录方法。

  3.让幼儿在感知沙的特性基础上发现沙的好处、用途。并懂得珍惜沙,增强幼儿的环保意识。

  二、活动准备。

  为幼儿提供一个大沙坑,各种玩沙工具(铲子、筛子、印模)等,人手一个塑料杯、小勺子。

  三、活动过程。(一)、通过各种活动让幼儿认识沙的特性。

  1.组织幼儿自由玩沙。

  让幼儿在沙池里自由地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子,让幼儿互相合作进行游戏。

  2.教师引导幼儿认识沙的特性。

  (1)沙是没有气味的。

  教:“小朋友们玩沙子都很高兴,现在我想请大家闻一闻沙子,你们觉得怎么样?”(是没有气味的)

  (2)沙子不溶于水。

  教:“小朋友,你们试过用奶粉冲牛奶吗?”“我们现在试一下用奶粉冲牛奶,好吗?”

  教师先将奶粉倒进空玻璃杯,并画上一条黑线,然后倒进开水,用勺子搅一搅,让幼儿发现奶粉是溶于水的。

  教:“原来奶粉是溶于水的,但是你们知不知道水子能溶于水吗?”“不知道。”“那现在我们就一起来试一试吧!”

  教师引导幼儿先放少量沙到塑料杯内,然后画上一条线,再用勺子搅拌一下,把塑料杯放在旁边。过了会等沙沉淀后,引导幼儿观察画线,得出沙是不溶于水的。

  (3)沙是细细的,一粒粒的。教:“小朋友,请你们用手摸一摸沙,有什么感觉,用手抓一抓沙,看看手上怎么样?手上的沙是怎样的?”

  幼:“摸起来软软的,沙子是细细的,一粒粒的。”教:“现在我们用筛子来筛一下小石头和沙子,会怎么样呢?”

  幼:“我看到沙子能从筛子上漏下来,小石头不行。”教:“筛过的沙子和没筛过的沙子有不同吗?”(特别细、小、软)

  教:“为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清楚的印子呢?”幼:“因为沙子很细小、柔软。”

  (4)教师小结:沙子是没有气味,不溶于水,细细的一粒粒的。

  (二)、幼儿认识到沙的好处及用途。

  1.体育运动需要沙。

  教:小朋友们都知道沙子是很柔软的,现在我请你们在旁边的水泥路上跳一跳,你们脚有什么感觉,在那儿跳得舒服?“幼儿玩的时候,教师与幼儿进行交流,帮助他们用语言表达自己的感觉。

  幼:水泥地太硬了,跳一下脚就疼了,在沙坑里面脚不疼,在水泥地上跳,一不小心摔了跤,屁股摔得疼死了,要是在沙坑里面就好了。

  教:水泥地很硬,沙很软,所以如果攀登架放在沙坑里面,掉下来就不会摔伤。幼:还有跳远的时候,也要用沙子,叔叔练拳头也要打沙包。

  教:对了。因为沙子很柔软,所以小朋友在体育运动时不容易受伤。

  2.建筑工程需要沙。

  教:沙子有很多用途,你们在哪儿见过沙?它们有什么用?幼:我看见路边堆了许多沙,是用来铺路的。

  教:沙子可以用来铺路,还有如果把沙子、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的就可以造房子、造桥了。

  幼:我还在电视上看到解放军叔叔用沙袋来堵洪水,沙子可以装在袋子里堵洪水。

  四、教育幼儿应珍惜沙子,不能浪费。

  教:我们平时玩游戏和进行体育运动时需要沙子。盖高楼大厦也要用沙子,沙子是我们的好朋友。所以我们平时在沙地里和沙子玩游戏的时候要小心,不能把沙子扔到沙地外面,不然的话,沙地的沙就会越来越少,以后就没有沙子和我们玩游戏了,所以小朋友以后应该爱惜沙子,跟沙子做好朋友。

  五、延伸活动。请幼儿每人拿一个印模,用湿沙进行印模游戏。

  中班科学教案:小球站稳了

  活动目标:

  1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

  2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

  3.能积极动脑筋想办法,解决问题。

  活动准备:

  物质材料准备:乒乓球和纸。

  知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

  环境准备:体育区角投放的兵乓球。

  活动过程:

  一、游戏导入,发现现象。

  1.幼儿自由玩球.

  2.幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

  二、提出问题,幼儿设想。

  1.提出问题:怎样让小球站稳?

  2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

  3.再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

  4.鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想,并表述自己的想法。

  三、动手尝试,实践想法。

  1.幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳.

  2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

  四、交流。

  1.引导幼儿相互交流自己的做法.

  2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

  3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

  延伸活动:区角里投放纸张.瓶子.盒子等其它材料,让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

  中班科学教案:五官动一动

  一、活动目标

  1、了解五官的作用,知道它们在我们生活中是缺一不可的。

  2、运用五官愉快的探索和游戏。

  二、活动准备

  3、故事《眉毛搬家》,头画像一幅。

  4、眼罩若干,酱油、醋各半瓶,橘子,娃娃一个

  三、活动过程

  (一)运用活动头像,讲述故事《眉毛搬家》

  故事大概;爸爸累了,很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响,眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有,就把眉毛赶走了。结果爸爸上班时,汗水流下来。一直流进眼睛里。爸爸撞车了,鼻子耳朵嘴巴都受伤了。

  1、提问:为什么爸爸会撞车?(因为眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(因为眉毛不见了)

  小结:眉毛有挡汗水的功能。

  2、续讲故事:听了小朋友的话,它们都知道了,原来眉毛也有很大的本领,不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少,那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛:“眼睛眼睛,你最没有用了,你走吧!”眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛)

  提问:没有了眼睛,会怎样呢?幼儿自由回答。

  体验:请3—5名幼儿带上眼罩,尝试找自己的位子。

  提问其他幼儿,他们找到自己的位子了吗?为什么?(取下眼罩)回到位子,提问参与的幼儿:你们觉得眼睛看不见方便吗?眼睛能少吗?

  小结:眼睛可以让我们看见周围的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)

  3、续讲故事:耳朵他们赶紧把眼睛请了回来,眉毛不能少,眼睛不能少,他们又一起说:“鼻子鼻子,你最没有用了,你走吧!”鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)

  提问:鼻子真的没有用吗?

  出示酱油和醋,幼儿自由猜测。那到底是什么哪?我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻酱油和醋:你闻到的是什么?你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)

  小结:对啊!鼻子能帮助我们辨别气味,所以鼻子本领也很大,它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)

  4、续讲故事:鼻子不能少,鼻子回来了,嘴巴说:“耳朵耳朵,一定是你最没有用了,你走吧!”耳朵被赶走了。(取下耳朵)

  提问:没有了耳朵会怎么样呢?

  体验:捂住耳朵和放开双手,分别体验老师的一句话,然后比较,为什么第一次小朋友都没有反应,第二次大家马上就做出动作了。

  小结:耳朵能听见声音,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

  5、续讲故事:眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它们一起大声地说:“嘴巴嘴巴,肯定你最没有用了,你走吧!”嘴巴被赶走了。(取下嘴巴)

  提问:嘴巴真的能少吗?

  体验;嘴巴发不出声音的感觉。

  小结:是啊,没有了嘴巴,我们就不能吃东西,不能说话了,所以嘴巴也不能少。(把嘴巴还原)

  故事结尾:五官都回到了爸爸的脸上,爸爸又成了一个快乐的邮递员。

  (二)实践体验:五官动一动

  品尝橘子。

  1、看橘子。你是怎么知道的是橘子?(用眼睛看出来的)

  2、闻气味。你是用什么闻的?(鼻子)

  3、吃橘子。什么味道?你怎么知道的?(嘴巴吃出来的)

  (三)游戏:传娃娃

  再次体验五官的用处。

  教师提好游戏要求。听小铃依次传娃娃。铃声停了,娃娃也停止传,看娃娃在谁的手里,谁就学小动物的叫声。如此游戏进行若干次。


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