思维方式有几种_孩子的思维方式|儿童心理发展特点

　　编者按：孩子是我们手心中的宝，但有时我们却忽视了他们的小世界，觉得他们什么都不懂，其实我们儿童都有一双雪亮的眼睛，他们能看到我们。

　　原标题：或许这个孩子指不准星星和月亮，但他指给了我们天空

　　一个上小学六年级的孩子给新来的班主任写了一封信：

敬爱的Z老师：

　　您好!这封信是我代表全班同学给您写的。在这封信上，有我们对您的赞扬，也有给您的建议，请您认真地看。

　　从您进入这个班级后，努力地教导我们，我们都看出来了。但是或许您还不了解我们对老师们的评价。有些同学说，您是为钱而来的(注：这位老师是应聘到该校的)。这点我不是很同意。我知道全世界的人没有一个不想富裕的，但“老师”这个职业，不是为赚钱而创立的。“老师是人类灵魂的工程师”这句话是比喻老师把握着每一个受教导的学生的命运，学生走向歧途，还是走向成功，都是由老师的教导决定的。

　　我们希望您以后能听进去以下几点建议：

　　①不要太过生气。我们班自四年级开始，就有不少不良风气，您可能觉得我们非常调皮，难管，不过，只要静下心来，我们还是好管的，将您那紧锁的眉头舒展开吧，不要再紧锁了。

　　②温柔一些。我们这个班，不知为什么有些特别。您可能觉得李××根本不听话，管不了，但您知道吗?李××上四年级前学习很差，不受同学欢迎，学习又上不去，只好出此下策——以调皮来渴望受到关注。您又知道吗?在您眼中不是很好的××，有颗善良的心，不要见他学习差，就断定他不好。家境穷苦的他，只能所有事自己做，不能享受母亲、父亲的关怀。

　　③您缺少同学们的认同。您应该了解一下学生的水平。要多加关心，多些鼓励，少些批评。以前教我们的×××老师，有一种特殊的魅力，令人尊敬、热爱，但是她缺少欢笑。您常笑，这是好的，我们希望您学习×老师。

　　最后，感谢老师的教导，您辛苦了!

　　您的学生×××

　　×年×月×日

　　我们常说，学生的眼睛就是摄像机，耳朵就是录音机，嘴就是喇叭。老师的一言一行无时无刻不在学生“监控”之下，在学生的心目中，老师是他们崇拜的偶像，应该“有一种特殊的魅力”，令学生“尊敬”、“热爱”。

　　这个给老师写信的孩子，是同学们的代表，通过观察，他发现了老师身上的优点，给予了赞扬，也发现了老师身上的缺点，给出了建议。不论孩子所言是否完全符合实际，但透过字里行间，我们不难看出孩子是真诚的，他的话是发自内心的。

　　虽然年龄尚小，但基于孩子的所见、所闻以及自己的认知水平，孩子已经有了对人、对事的判断标准，有了自己的看法。作为老师，班主任，在教育孩子的过程中，与孩子相处，一颦一笑，一言一行，无时无刻不在影响着学生。

　　在这封信中，孩子能知道“老师是人类灵魂的工程师”，能说出这句话“是比喻老师把握着每一个受教导的学生的命运”，并能意识到学生“走向歧途，还是走向成功，都是由老师的教导决定的”，明显意识到一个老师在学生成长过程中的重要作用。老师传授知识是育人，教给学生基本的技能是育人，对学生进行思想教育是育人，老师的言谈举止也都是在育人。育人需要知识，需要职业道德修养，同时也更需要好的方式方法和技巧。

　　遇事冷静，不急躁，至少不在学生面前乱发脾气，不说气愤甚至有伤学生自尊的话。学生调皮、违反纪律，不好管理，有时令人气愤，难免怒形于色，发脾气，说难听的话，这些学生都会看在眼里，这种情况下，似乎让人感到学生管不了了。真的管不了了吗?当我们觉得学生难以管理时，或许是方法的问题，——“只要静下心来”——看，孩子的主意!——面对一个有着“不少不良风气”的班级，孩子调皮，不“听话”，“难管”，冷静思考一下，问题到底出在哪儿?有没有解决问题的更好办法?只要不“太过生气”，“静下心来”，方法应该还是有的——舒展开“紧锁的眉头”，笑一笑，理理头绪，或许一个妙计就有了。

　　了解学生，消除偏见，富有爱心，平等对待每一个学生。学生是有着不同成长经历的个体，学习状况、家庭背景、性格特点千差万别，作为老师，就要多了解学生，针对不同情况采取不同的教育措施。富有爱心、公平对待每一个孩子是基本的前提。有的学生学习差，但不代表一切都差，更不能“见他学习差，就断定他不好”，因他还“有颗善良的心”;有的孩子学习差，不受同学们欢迎，但不能不受老师欢迎，更不能因不欢迎就忽视他，冷落他，以至于孩子“出此下策”——“以调皮来渴望受到关注”——通过故意调皮捣乱来引起别人的注意。人人都希望被关注、被认可，像李××这样的孩子，需要的就是老师的关注，只要老师多给予他点阳光，那么，这棵小树的枝叶必然朝着阳光的方向生长，至少不会因缺少阳光而干巴甚至枯萎。这就需要老师“温柔一些”，多关心，多鼓励，少批评，让爱的阳光雨露春风化雨、润物无声地去滋润孩子的心田。

　　……

　　孩子的小手是稚嫩的，或许他指不准星星和月亮的位置和方向，但他指给了我们天空看，我们完全可以顺着孩子手指的方向去寻找，用我们的思维，从我们的视角去寻找教育天空里的星星和月亮;孩子的思维是简单的，孩子的语言是诚恳的，无忌的，或许孩子还不能准确描述他心目中的好老师的模样，但我们完全可以从孩子简单、诚恳的话语中听到孩子的心声，用我们的思维，从我们的视角去思考我们该如何去做一个“有着一种特殊的魅力”的老师，一个真正能够得到学生认同，让学生感到“令人尊敬、热爱”的好老师。

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作者：王新国，山东省宁阳第二中学高级教师，心理咨询师。从教25年，担任18年班主任。教育理念：遵循教育规律，春风化雨，润物无声。修炼自己，服务学生，过一种求真、向善、唯美、有爱、积极阳光有意义的教育生活。邮箱：wxgyx123@126.com

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