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思维方式有几种_孩子的思维方式|儿童心理发展特点

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  编者按:孩子是我们手心中的宝,但有时我们却忽视了他们的小世界,觉得他们什么都不懂,其实我们儿童都有一双雪亮的眼睛,他们能看到我们。

孩子的思维方式

  原标题:或许这个孩子指不准星星和月亮,但他指给了我们天空

  一个上小学六年级的孩子给新来的班主任写了一封信:

敬爱的Z老师:

  您好!这封信是我代表全班同学给您写的。在这封信上,有我们对您的赞扬,也有给您的建议,请您认真地看。

  从您进入这个班级后,努力地教导我们,我们都看出来了。但是或许您还不了解我们对老师们的评价。有些同学说,您是为钱而来的(注:这位老师是应聘到该校的)。这点我不是很同意。我知道全世界的人没有一个不想富裕的,但“老师”这个职业,不是为赚钱而创立的。“老师是人类灵魂的工程师”这句话是比喻老师把握着每一个受教导的学生的命运,学生走向歧途,还是走向成功,都是由老师的教导决定的。

  我们希望您以后能听进去以下几点建议:

  ①不要太过生气。我们班自四年级开始,就有不少不良风气,您可能觉得我们非常调皮,难管,不过,只要静下心来,我们还是好管的,将您那紧锁的眉头舒展开吧,不要再紧锁了。

  ②温柔一些。我们这个班,不知为什么有些特别。您可能觉得李××根本不听话,管不了,但您知道吗?李××上四年级前学习很差,不受同学欢迎,学习又上不去,只好出此下策——以调皮来渴望受到关注。您又知道吗?在您眼中不是很好的××,有颗善良的心,不要见他学习差,就断定他不好。家境穷苦的他,只能所有事自己做,不能享受母亲、父亲的关怀。

  ③您缺少同学们的认同。您应该了解一下学生的水平。要多加关心,多些鼓励,少些批评。以前教我们的×××老师,有一种特殊的魅力,令人尊敬、热爱,但是她缺少欢笑。您常笑,这是好的,我们希望您学习×老师。

  最后,感谢老师的教导,您辛苦了!

  您的学生×××

  ×年×月×日

  我们常说,学生的眼睛就是摄像机,耳朵就是录音机,嘴就是喇叭。老师的一言一行无时无刻不在学生“监控”之下,在学生的心目中,老师是他们崇拜的偶像,应该“有一种特殊的魅力”,令学生“尊敬”、“热爱”。

  这个给老师写信的孩子,是同学们的代表,通过观察,他发现了老师身上的优点,给予了赞扬,也发现了老师身上的缺点,给出了建议。不论孩子所言是否完全符合实际,但透过字里行间,我们不难看出孩子是真诚的,他的话是发自内心的。

  虽然年龄尚小,但基于孩子的所见、所闻以及自己的认知水平,孩子已经有了对人、对事的判断标准,有了自己的看法。作为老师,班主任,在教育孩子的过程中,与孩子相处,一颦一笑,一言一行,无时无刻不在影响着学生。

  在这封信中,孩子能知道“老师是人类灵魂的工程师”,能说出这句话“是比喻老师把握着每一个受教导的学生的命运”,并能意识到学生“走向歧途,还是走向成功,都是由老师的教导决定的”,明显意识到一个老师在学生成长过程中的重要作用。老师传授知识是育人,教给学生基本的技能是育人,对学生进行思想教育是育人,老师的言谈举止也都是在育人。育人需要知识,需要职业道德修养,同时也更需要好的方式方法和技巧。

  遇事冷静,不急躁,至少不在学生面前乱发脾气,不说气愤甚至有伤学生自尊的话。学生调皮、违反纪律,不好管理,有时令人气愤,难免怒形于色,发脾气,说难听的话,这些学生都会看在眼里,这种情况下,似乎让人感到学生管不了了。真的管不了了吗?当我们觉得学生难以管理时,或许是方法的问题,——“只要静下心来”——看,孩子的主意!——面对一个有着“不少不良风气”的班级,孩子调皮,不“听话”,“难管”,冷静思考一下,问题到底出在哪儿?有没有解决问题的更好办法?只要不“太过生气”,“静下心来”,方法应该还是有的——舒展开“紧锁的眉头”,笑一笑,理理头绪,或许一个妙计就有了。

  了解学生,消除偏见,富有爱心,平等对待每一个学生。学生是有着不同成长经历的个体,学习状况、家庭背景、性格特点千差万别,作为老师,就要多了解学生,针对不同情况采取不同的教育措施。富有爱心、公平对待每一个孩子是基本的前提。有的学生学习差,但不代表一切都差,更不能“见他学习差,就断定他不好”,因他还“有颗善良的心”;有的孩子学习差,不受同学们欢迎,但不能不受老师欢迎,更不能因不欢迎就忽视他,冷落他,以至于孩子“出此下策”——“以调皮来渴望受到关注”——通过故意调皮捣乱来引起别人的注意。人人都希望被关注、被认可,像李××这样的孩子,需要的就是老师的关注,只要老师多给予他点阳光,那么,这棵小树的枝叶必然朝着阳光的方向生长,至少不会因缺少阳光而干巴甚至枯萎。这就需要老师“温柔一些”,多关心,多鼓励,少批评,让爱的阳光雨露春风化雨、润物无声地去滋润孩子的心田。

  ……

  孩子的小手是稚嫩的,或许他指不准星星和月亮的位置和方向,但他指给了我们天空看,我们完全可以顺着孩子手指的方向去寻找,用我们的思维,从我们的视角去寻找教育天空里的星星和月亮;孩子的思维是简单的,孩子的语言是诚恳的,无忌的,或许孩子还不能准确描述他心目中的好老师的模样,但我们完全可以从孩子简单、诚恳的话语中听到孩子的心声,用我们的思维,从我们的视角去思考我们该如何去做一个“有着一种特殊的魅力”的老师,一个真正能够得到学生认同,让学生感到“令人尊敬、热爱”的好老师。

  本文为原创文章,版权归作者所有,未经授权不得转载!


作者:王新国,山东省宁阳第二中学高级教师,心理咨询师。从教25年,担任18年班主任。教育理念:遵循教育规律,春风化雨,润物无声。修炼自己,服务学生,过一种求真、向善、唯美、有爱、积极阳光有意义的教育生活。邮箱:wxgyx123@126.com

公众号:果果老师做教育

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