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幼儿园数学练习题|幼儿园亲子语言公开课

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  其实对孩子的发展来说,口头语言要比识字更为重要。因为口语能力是丰富知识、发展智能最重要的工具。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

幼儿园亲子语言公开课

  大班语言教案:树叶的故事

  秋天,学校里纷纷飘落的树叶,引起了小朋友们的极大的兴趣。孩子们在户外活动时,看到掉在地上的树叶,有的在拾树叶,有的干脆从树上采树叶,还有的拿着树叶当扇子,何超泳对老师说:“我看到一颗树上已经没有了叶子了。”王佳俊说:“老师你看这颗树上的叶子怎么象针一样尖尖的。”“老师这树叶怎么是黑色的呢?”孩子们的一连串的问题,把我也问的不知道怎么回答他们。由此可见孩子们对树叶产生了较大的兴趣。这时老师就及时的为孩子们提供一些相应的有关图片书籍,以引发孩子们更大的兴趣,于是,我们也就产生了新的主题活动“树叶”并且内容逐步丰富地开展起来了。

  活动目标:1、通过孩子们的探索,了解有关树叶的秘密。进一步知道一些树叶的知识。

  2、幼儿能够在活动中充分发挥自己的想象,大胆尝试,体验表达表现的快乐。

  活动一、树叶的谈话

  过程:

  老师:“上次我们在户外活动时,很多孩子去找了树叶,那么关于树叶你们还有什么问题要提出来?”

  红红:“为什么树叶会掉下来呢?

  家豪:“为什么有的树叶是红颜色的?”

  李想:“有的树叶的名字我不知道。”

  代娟:“为什么一片树叶上有不同的颜色?”

  宋亮:“为什么树叶的形状都是不一样的呢?”

  在谈话的过程中,发现大多数孩子对“树叶”很感兴趣,而且在交流时他们提了很多问题。他们的问题有些出乎了我的意料之外。没有想到孩子们有的问题提的那么的“深奥”给我很大的震动,由此,在活动中,我帮助孩子们整理,使他们明白他们要想探究的是有关树叶的特征、名称、生长等的奥秘。老师就鼓励孩子们自己去探究,找到答案。但是也有一部分孩子对这个活动兴趣不大,老师则尊重他们的意愿,在以后的活动中老师不强求他们一定要和其他孩子一起去探索,但老师和幼儿的行为去影响他们,使他们也逐步地加入到我们的活动中。

  活动二、找树叶

  活动过程:

  老师带领全班幼儿到树林里去找树叶,当我们来到树林时,孩子们看到一大片的树,孩子们大声的欢呼起来了,“哇,好多的树啊。”这时有的孩子站到一颗树前,大声地喊:“我找到树叶了。”有个别孩子一声不响地找到一片树叶,在仔细地看看。微微说:“老师这片树叶好大呀。”有些孩子干脆从树上采下一片树叶拿在手里仔细地观察。这时老师及时地引导:“你看到了什么?”周川说:“我看到了叶子上有一根一根的东西。”李想:“这是花纹。”婷婷:“树叶上怎么会有花纹呢?”老师看到孩子们在争论,就引导幼儿,让我们一起去找找资料吧。或者去问问爸爸妈妈吧。许多孩子在整个活动中很投入,通过孩子们自己的探索,终于对树叶又有了新的认识。知道树叶上一根一根的东西是叫叶脉,树叶下面的小尾巴叫叶柄。

  由于这个活动前要求不明确,在找树叶时只有少数幼儿在认真地找树叶,许多幼儿都是没有目的在捡树叶,孩子们很兴奋,奔来奔去。这可能与幼儿的年龄特点有关,他们的观察的持续性不够。所以老师引导他们去捡树叶的同时让幼儿仔细地观察树叶宝宝。让孩子们对树叶有了新的认识。

  活动三、美丽的树叶

  活动过程:通过找树叶的活动,孩子们对树叶已有一般性的认识,而对于其他方面的了解就不太多,老师就引导幼儿看看书。或者让孩子们看看自己收集来的各种树叶,孩子们一边看一边议论,慢慢地孩子们发现原来树叶有各种各样不同的形状,有的树叶象小星星,有的象小手,有的树叶很大,孩子们看到不同的树叶就在问同伴,“这是什么树的叶子,你知道吗?”“我知道。这是梧桐树的叶子,是我妈妈告诉我的。”孩子们在各自交流自己知道的知识,对于一些树叶的名称都是孩子们通过自己的探究了解到的,当孩子们告诉同伴时好自豪。孩子们看到各种各样的树叶很漂亮。就觉得要把这些树叶画下来。老师就为孩子们准备了笔和纸,孩子们就开始画树叶了。并且有些孩子边画边讲:“半圆形的树叶是叫银杏,又厚又大的树叶是叫橡皮树。”秦小龙还画出了树叶的茎,有些孩子是把树叶放在纸上将树叶的轮廓印下来。还有的是将树叶放在纸下,进行拓印树叶。反正孩子们画树叶的方法也是各不相同。

  嘉嘉还画了五颜六色的树叶。婷婷说:“树叶怎么会有这样的颜色呢?”周川说:“树叶只有黄颜色的和绿色的。”嘉嘉着急地说:“树叶是五颜六色的,不信我们问老师。”大家各说各的理,老师就引导幼儿先看看书再说。于是小朋友一起看书,从书中孩子们明白了许多,知道时间上的树叶有许多许多种,它们是千姿百态的。

  孩子们在观察树叶的特征过程中,结合书中的资料,对树叶的外形特征有了一定的了解,并通过讨论,提高了幼儿的观察积极性。在画树叶的形状特别赶兴趣,孩子们也尝试了各种方法来画树叶,因此孩子们的兴趣很浓,乐此不疲。他们对知识的理解不仅需要语言来表达,还需要用作品来表现。

  活动四:百变树叶

  活动过程:

  孩子们对树叶的研究的兴趣越来越浓了,休息天他们到公园里去捡树叶,或是去书店买有关的书,然后将这样叶子、书都带到幼儿园里。特别是各种各样的树叶引起了小朋友极大的兴趣。这时老师在教室里布置一些用树叶拼成的各种图案,孩子们感到好奇怪,怎么树叶会变成如此美丽的东西。同时也激发孩子们制作的愿望,他们也用树叶拼成了小金鱼、小鹿、花等等。并且把自己的作品张贴在墙上,感到好高兴。谁知过了几天,他们拼成的树叶画上的树叶都卷起来了。孩子们七嘴八舌的说:“树叶可能是干死了、树叶要喝水了。”这时,孩子们发现老师制作的树叶不会卷的,知道是塑封起来的。有的孩子想办法将自己的树叶画拓印下来了。当孩子们看到自己制作的树叶画真的好高兴,为自己的成功而自豪。

  在这个活动中,不仅孩子们的兴趣很大。同时也得到了家长的支持,小朋友对自己表现活动中的作品非常关注,他们对事物的理解不仅在于表达,而更注重用自己的作品来表现。在与孩子们的共同探讨过程中,不但孩子们增长了知识,老师也获得了新的知识。

  大班语言教案:神奇的旅行

  活动目标:

  1、能发挥想象续编有合理情节的故事,比较连贯地进行讲述。

  2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景,不同的心情。

  准备:

  1、大故事卷1份、小故事卷5份

  2、磁性黑板

  过程:

  一、谈话引出

  1、师生问好。

  2、出示“兔子先生”,提问:“什么是‘神奇’?你觉得‘神奇’是什么意思?”

  二、讲述故事

  1、教师讲述第一幅画。

  “春天来了……这是什么标志?”师神秘的引出图片上的标志:“︻”

  “这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么?”

  2、教师讲述第二幅画,启发幼儿调动已有的生活经验,大胆试编试讲。

  1)第一部分:“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?”

  引导语:小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词)

  2)第二部分:出现标志“●”

  师:“这又是什么标志?标志后面又会出现什么?”

  3、教师讲述第三幅画,进一步引导幼儿感受人物的心理变化

  第一部分:

  1)“发生了什么事情?”

  2)兔子先生这时的心情会怎么样?”

  3)“兔子先生还会怎么想?”

  (引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇)

  第二部分:1)“出现了谁?”

  2)“小老鼠会怎么说?”

  第三部分:出现一扇门。

  师:“打开这扇神奇的门,兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?”

  三、幼儿自由大胆的想象、创编,师适当引导。

  1、分5组讲述,教师在听的过程中作适当的引导。

  2、请个别幼儿讲述。

  四、师讲述自编故事结尾

  师:“老师也带兔子先生到一个神奇的地方,你们看是哪里?”(大海)

  “对,兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门,兔子先生被眼前的景色惊呆了,金黄色的沙滩上……”

  四、区角延伸

  课后请幼儿将自己的故事结尾画出来,完整的讲述故事。

  大班语言教案:快乐的植树节

  活动目标:

  1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

  2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用。

  3.了解保护树木的途径、爱惜树木。

  活动准备:

  1.请幼儿搜集树的资料或图片。

  2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

  活动过程:

  一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

  1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

  2、讨论:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?

  3.教师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?

  二、分享和讨论植树节的资料

  1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

  2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

  3、教师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

  4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。

  三、以植树为主题分组绘画。

  1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

  2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

  延伸活动:

  组织幼儿踏青观察春天的树木。

  附:

  儿歌:留住小鸟

  小鸟飞进小狗的院子里,

  小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。

  小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。

  小鸟飞进小猫的院子里,

  小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。

  小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。

  小鸟飞进小兔的院子里。

  小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。

  小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。

  小鸟扑扇着翅膀说:“谢谢!谢谢!”

  小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。

  瞧,他们拿起铁锹去种树啦!


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